Les adjunto un audio para trabajar la comprensión auditiva en alumnos de nivel A1 sobre los gustos y preferencias de actividades en el verano.
Mis vacaciones de verano:
https://soundcloud.com/pilarcabrerodri/aud-20150716-wa0000
domingo, 19 de julio de 2015
martes, 14 de julio de 2015
Vídeos en la CLASE E/LE
Título de la actividad: Nos vamos de tapas.
Descripción del alumnado: Alumnos jóvenes pero mayores de edad en
un curso de inmersión lingüística en España. Al estar residiendo en España,
tendrán la oportunidad de poner en práctica todo lo aprendido en clase y ya
tendrán referencias previas de lo que estamos hablando.
Nivel de los alumnos: B1.
Descripción de la actividad: Esta unidad comienza con un video que
tantearía los conocimientos previos de nuestros alumnos con respecto al tema y activaría
el contenido léxico a través de una serie de preguntas donde tendrán que
comentar y discutir con referencia al tema en cuestión y, además, los sumerge
dentro de la cultura española. A partir del primer visionado, tendrán que
comentar aquellos aspectos que les hayan llamado la atención. Resaltar que no
hay diálogo en el vídeo, solamente sonidos. Tras el segundo visionado tendrán
que responder a las siguientes preguntas:
1. ¿Qué
ves en el video?
2. ¿Dónde crees que están las personas y qué están haciendo?
3. Háblame sobre ti. ¿Comes fuera de casa? ¿Con qué
frecuencia lo haces en España? ¿Y en tu país de origen, es una práctica
habitual?
4. ¿Qué platos de la gastronomía española aparecen en el
video? ¿Conocen otros? De este modo tantearíamos los conocimientos previos de
nuestros alumnos con respecto al tema.
Conclusiones: La importancia del tema de esta unidad radica en que
la comida desempeña un papel importantísimo en la sociedad española, no solo
por la calidad y variedad de sus productos sino también por su componente
social: cenas de trabajo, salir a tapear con los amigos, comidas familiares.
Por otro lado, la importancia del video versa sobre cómo atrae la atención del
espectador e incita a indagar sobre nuestra cultura gastronómica, experimentar
nuestra costumbre de salir de tapas y formar parte de ese bullicio de los
bares. Hay imágenes que se pueden
considerar irreales, sin embargo, podemos explotarlas informando al alumno que
este video es un video publicitario difundido por el ayuntamiento de Madrid
para hacer propaganda de Madrid y su gastronomía. Partiendo de esta
información, los alumnos tendrían que discutir qué mensaje se quiere transmitir
con dichas imágenes irreales y qué se quiere conseguir con el video en general.
lunes, 13 de julio de 2015
Vídeo en la clase E/LE
Título de la actividad: El tiempo libre. Gustos y preferencias.
Tipo de alumnos: mayores de 16 años.
Nivel de los alumnos: A1.
Descripción de la actividad: Se va a trabajar la comprensión de un
vídeo sobre las actividades de ocio de los jóvenes madrileños. Previo al
visionado de dicho vídeo, se realiza una actividad introductoria de la
secuencia didáctica mediante dos
fotografías que se les muestran a los aprendientes para saber qué les sugieren
y preguntarles sobre qué creen que vamos a hablar. Para ayudarles les podemos plantear
una serie de preguntas:
1. ¿Dónde
están estas personas?
2. ¿Qué
hacen?
3. ¿Qué época del año puede ser?
4. ¿En
qué momento estás en una situación familiar y con quién?
A continuación se presenta el
vídeo que podrán visionarlo dos veces.
Durante el primer visionado, los aprendientes tomarán notas de lo que entienden
y lo comentarán en parejas. En el segundo visionado completarán un recuadro con
información correspondiente a espacios, actividades, momentos del día y clima.
Al finalizar el segundo visionado, los aprendientes compararán sus respuestas
con sus compañeros y luego habrá una puesta en común del gran grupo. Para
finalizar esta parte de la secuencia se podrá realizar una red léxica sobre el
tiempo libre que esté subdividida en: actividades + lugares + momentos del día.
Conclusiones: Con esta actividad los alumnos tendrán la oportunidad
de trabajar tanto la comprensión auditiva como la expresión oral.
Posteriormente, esta actividad introductoria y de vídeo servirá para dar paso a
los contenidos gramaticales sobre verbos de gustos y preferencias, diversos
adverbios de cantidad: mucho, poco, bastante, nada y los pronombres que
acompañan a verbos del tipo gustar, encantar…
domingo, 12 de julio de 2015
TICs. Trabajo final.
¡BIENVENIDO A PILARLANZAROTE.BLOGSPOT.COM! En este post
encontrarás todos los detalles del trabajo final de la asignatura TICS para la
enseñanza de E/LE. Seas o no del máster de lingüística aplicada a la enseñanza
de Español como Lengua Extranjera, este trabajo te puede interesar. Mediante 4
microtareas divididas en varias actividades, hemos desarrollado una secuencia
didáctica para un grupo de estudiantes americanos de nivel B2 que participan en
un intercambio de idiomas en Madrid durante 3 semanas en período estival.
Esta
secuencia didáctica, que lleva por nombre Madrid, una ciudad entre ciudades,
busca mejorar las habilidades de los estudiantes en materia de lengua española
al tiempo que permite presentar un amplio abanico cultural con aspectos
esenciales de la idiosincrasia española y, a nivel particular, madrileña.
¿Quieres
conocer más detalles de esta secuencia didáctica? Para ello tienes dos
opciones.
1. En primer
lugar, puedes visitar el documento de Google en el que hemos detallado toda la
información relativa a la secuencia pero también aspectos concretos del grupo
de estudiantes así como una interesante introducción sobre esta forma de
enseñanza de E/LE que incorpora nuevas tecnologías de la información y la
comunicación. Para acceder a este documento, pincha en el siguiente enlace:
2. La
segunda opción es mediante el Site de Google que también hemos diseñado para la
ocasión. Aquí se presentan las microtareas de forma más esquemática, si bien
las actividades incluyen accesos directos a Google Forms, Google Docs, Vimeo,
etc. Para acceder a este Site de Google, pincha en el siguiente enlace:
Esperamos
que disfrutes de esta secuencia y te pueda resultar útil para tus clase de
E/LE.
lunes, 15 de junio de 2015
Mi calendario de google.
domingo, 14 de junio de 2015
domingo, 31 de mayo de 2015
Los vídeos como recurso para desarrollar la comprensión auditiva.
Título de la actividad: At the hospital. A patient record form.
Tipo de alumno y curso: Este actividad formaría parte de los contenidos de un curso de inglés con fines específicos en el área de la enfermería dirigido a un alumnado joven/adulto con nivel A2.
Descripción de la actividad: Una vez que los alumnos estén familiarizados con el vocabulario que aparece en el formulario de recogida de información del paciente y con las preguntas sobre datos personales, realizarán el visionado de este video tres veces. Tendrán que rellenarlo con los datos del paciente en particular. Finalmente se corregirá entre todos visionándolo y haciendo pausas donde los alumnos hayan encontrado dificultades al entenderlo. Como actividad de transferencia, los alumnos tendrán que redactar un diálogo parecido que tendrán que escenificar delante del gran grupo o grabarlo con el programa audacity; de este modo desarrollarán su expresión oral. Estos audios servirán como actividad de comprensión auditiva de refuerzo para sus compañeros y al mismo tiempo tendrán que corregir aquellos errores que pudieran haber cometido.
Conclusiones sobre la
actividad de video: Utilizar
el video en lugar del audio puede parecer a los alumnos más atractivo. Además, unir
el sonido con imágenes permite que el alumno preste más atención y evita que
desconecte con facilidad.
A patient record form
Watch and listen to the nurse get
personal details from a patient. As you listen, complete the form.
PATIENT RECORD
Surname …………………………..
First name …………………………..
Gender M F
DOB ……………………………
Place of birth ……………………………
Occupation ……………………………
Marital status …………………………….
Next of kin …………………………….
Contact no.
Smoking intake …………………………….
Alcohol intake …………………………….
Reason for admission …………………………….
Family History …………………………….
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